به گزارش صبا، آیین اختتامیه دومین رویداد ملی ستاپ (سکوی تحول آموزش و پرورش) با معرفی ایده‌ها و محصولات برتر حوزه نوآوری تربیتی و آموزشی با حضور چهره‌های این عرصه و وزیر آموزش و پرورش در مرکز همایش‌های بین‌المللی صدا و سیما برگزار شد.

در ابتدای این آیین سید حسام نوربخش، دبیر رویداد ملی ستاپ، با اشاره به اتمام دوره دوم این رویداد گفت: پس از یک پروسه ۶ ماهه از زمان فراخوان، ثبت طرح تا ارزیابی و توانمندسازی، جذب سرمایه ۹ میلیارد تومانی توسط ۱۷ تیم‌های نوآور و فناور حوزه تعلیم و تربیت صورت گرفت.

او ضمن اشاره به اینکه هدف اصلی این رویداد را ایجاد سکوی همرسان بین چالش‌های حوزه تعلیم و تربیت با شبکه نوآور و پشتیبان است و گفت: توانستیم اتفاقات مثبتی را رقم بزنیم، اما هنوز جای کار وجود دارد.

نوربخش در پایان اذعان داشت: ابراز امیدواری کرد با کمک مجموعه‌های حامی این رویداد از جمله وزارت آموزش و پرورش، معاونت علمی ریاست جمهوری، شبکه آموزش سیما، سازمان بسیج مستضعفین، و .. بتوانیم این اهم را رقم بزنیم و سال به سال این تیم‌های نوآور موفق‌تر در زیست بوم تعلیم و تربیت دیده شوند.

در این آیین علاوه بر قدردانی از برگزیدگان، حامد عسگری به روایت دو داستان پیرامون جنگ غزه و حادثه تروریستی اخیر کرمان پرداخت و مخاطبان به شنیدین قصه زندگی افرادی که در حوزه تربیت و آموزش فعال و موفق هستند، پرداختند. از نکات جالب اختتامیه رویداد ملی ستآپ، این بود که رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش با درخواست سعید شهبازی مجری این آیین، روی نیمکت‌های مدسه نشست و به ادای سخن پرداخت.

رضا مرادصحرایی وزیر آموزش و پرورش که در پایان مراسم حاضر شد، درباره رویداد‌هایی از این دست که به فناوری و کارآفرینی در بخش آموزش و تربیت می‌پردازد، گفت: اگر در گذشته بمانیم حتماً محکوم به شکست هستیم. کودکان دنیای متفاوتی را تجربه می‌کنند و ابزار متفاوتی هم برای آموزش دارند. امروز خلائی بین معلمان و دانش‌آموزان وجود دارد و آن خلأ ادراکی است. عموم معلمان ما به شکل سنتی آموزش دیدند و معلم که سنتی آموزش دیده است نمی‌تواند به شیوه مدرن آموزش دهد. عموم معلمان ما به شکل کنترلی آموزش دیدند و کنترلگر بار آمدند در حالی که در کلاس درس دیگر نباید کودک را کنترل کرد.

او با اشاره به اینکه معلم نباید صرفاً آموزش دهنده علم باشد؛ گفت: وظیفه دیگر معلم این است که پرورش دهنده استعداد‌ها و خلاقیت کودک و نوجوان باشد.
مسائل آموزشی ما در سطوح پایین علم و آموزش هستند؛ گاهی دانش بیشتری به کودکان می‌دهیم که باز هم در سطح پایین علم است. اما فناوری‌هایی که به کاربرد دانش کمک می‌کنند و تلاش می‌کنند دانش به زندگی روزمره دانش آموزان راه پیدا کند مورد نیاز ماست.

وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: اگر آموزش و پرورش به اولویت اول کشور بدل شود می‌توانیم گره‌های آینده این کشور را حل کنیم. مسئله ما این است که در سطوح بالا به آموزش و پرورش توجه شود. بسیاری از آموزش‌ها را باید به کودکان قبل از سن هفت سالگی ارائه کنیم. زمینه چنین تحولی در دولت رئیسی وجود دارد؛ ما باید آموزش را از ۴ سالگی شروع کنیم و دیپلم را در ۱۵ سالگی بدهیم و فرد در ۱۸ سالگی لیسانس بگیرد.